Labirinto dos Inteiros

   Bom, como já dito aqui, se pararmos pra pensar tecnologia é quase tudo a nossa volta, não é mesmo? E com base nisso que escrevo o post de hoje! Porém envolve muito mais que uma simples tecnologia, essa foi uma tecnologia criada por um grupo de colegas no qual eu me incluo, bom, eu acho... hehehe
  Quando um professor apresenta aos alunos os números negativos, que é uma coisa nova para eles, já é um conceito que fica meio embaralhado para os mesmos, e quando acrescenta operações com esses números, a coisa complica ainda mais!
  Segundo Tomlinson (2004), Material Didático é qualquer coisa que possa facilitar a aprendizagem, mas Ponte (1998), analisa que os Materiais Didáticos são pouco utilizados, com exceção do quadro, giz e o manual escolar. Pensando nisso, o "Labirinto dos Inteiros" foi um jogo criado visando a fixação do conteúdo de operações com inteiros, no caso somente a operação aditiva e subtrativa. O objetivo do jogo é que os alunos consigam realmente entender os números inteiros na reta numérica, e as operações com os mesmos. O jogo consiste em um tabuleiro, três dados (dois com números inteiros de 1 á 6, e outro com operações de adição e subtração) e pinos para representar o jogador:

fonte: do autor

    Como funciona: O jogo deve ser jogado por 2 alunos por vez em que irão se enfrentar. Tirarão par ou impar pra decidir quem irá começar jogando, o aluno que começar jogará primeiramente o dado de número, em seguida o das operações e por ultimo o outro dado de número, ele deverá resolver a operação na ordem em que os dados foram jogados, o resultado será o número de casas que ele andará. Vale lembrar que o "INÍCIO" do nosso tabuleiro é o 0 da reta numérica, logo, se a operação do aluno der -2 ele andará 2 casa pra trás, parando na casa -2, e se na sua próxima vez ele tirar 3, se posicionará na casa 1, pois andará 3 casas para frente. Resultado da operação negativo = andar o resultado de casas para trás, caso contrário, andar para frente. Vence quem chegar em qualquer "FIM" primeiro, que são os extremos do tabuleiro, seriam as casas 15 e -15.

 fonte: do autor

fonte: do autor

   Antes da criação desse jogo, eu pensava sim que os materiais didáticos são muitos vantajosos para a aprendizagem, mas não sabia que podíamos criar um com tanta facilidade, dessa forma, já mudou a minha concepção para uso de materiais didáticos nas aulas em que darei. Pra mim, hoje, basta você pensar onde você quer atingir a aprendizagem do aluno, e pensar em coisas da sua volta que possam ser usadas para isso, desde uma coisa que você intente para isso, a uma coisa que já existe.
   Nós pensamos nesse jogo para fixação e entendimento desse conteúdo, mas pensamos, também, que fazendo isso de uma maneira divertida, que pudéssemos prender a atenção deles e usando uma tecnologia, poderíamos evitar maiores problemas para quando o aluno fosse utilizar essas operações para entendimento de outro conteúdo visto mais a frente, como vimos constantemente acontecendo no âmbito escolar, dúvidas em operações básicas.

REFERÊNCIAS:

VIÇALA, Marcio. O que é material didático? Educação, Linguagem e Tecnologia, 2010. Acesso em: 03 de Julho, 2019. Disponível em: http://ensinoatual.com/blog/?p=547

BOTAS, Dilalia; MOREIRA, Darlinda.  A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NAS AULAS DE MATEMATICA. Revista Portuguesa de Educação (RPE), 2013. Acesso em: 03 de Julho, 2019. Disponível em: file:///C:/Users/amcsp/Downloads/3259-Texto%20do%20Trabalho-7784-1-10-20131126.pdf.

4º Revolução Industrial

  Bom, primeiramente gostaria de dizer, ou melhor, digitar, que semana passada ocorreu a semana acadêmica de matemática aqui no câmpus (SEMAT), na qual tivemos algumas palestras, minicursos entre outras atividades. Uma das palestras envolvia tecnologia e educação, eu achei a palestra incrível e resolvi escrever sobre ela, especificadamente algumas discussões sobre o que o palestrante abordou.
  Se pararmos pra pensar, quase tudo a nossa volta sofreu muitas modificações e evoluções para chegar onde esta, por exemplo, um computador quando inventado era quase maior que a minha casa, e hoje podemos considerar que carregamos no bolso, as câmeras e fotos levava tempo para se quer ver como a foto ficou, hoje temos tudo em nossa mão, ligações era algo muito restrito quando inventado, de uso nobre e funcionava em uma pequena região, hoje conseguimos conversar AO VIVO com alguém do outro lado do mundo! Basicamente tudo evolui e evoluiu, e na era em que vivemos muita evolução acontece tecnologicamente, coisas que eu nem fazia ideia! Robôs estão sendo usados para transmitir noticias em jornal e não da pra perceber a diferença entre ele e um humano, várias coisas estão sendo construídas por Impressoras 3D, e com base nisso surgiu o conceito de 4º Revolução Industrial, estamos vivendo-a!!
  Gostaria de comentar que, todos temos em mente que tudo a nossa volta esta evoluindo tecnológicamente, mas não temos noção do quão grande isso vai se tornar! No meu caso, por exemplo, o palestrante "abriu os meus olhos", pois antes da palestra eu pensava diferente, que as coisas evoluem mas não substituiriam o homem, muito pelo contrário, ela pode substituir e esta chegando cada vez mais perto de que isso aconteça. Hoje eu olho as profissões com outros olhos.
  Isso particularmente me dá um certo medo, algumas pessoas estão se especializando em áreas que serão simplesmente substituídas por máquinas, e isso não vai parar, mas entendo que surgirão outras profissões que ainda não existe, como disse o palestrante. Mas e o professor? Bom, se analisarmos a educação não acompanhou toda essa evolução: os alunos continuam sentados em fileira ou em grupos, um professor explicando, os alunos são classificados por notas, e é isso. E isso também me preocupa!
  Escrevendo essa postagem para o blog, resolvi pesquisar e me inteirar mais sobre o assunto e encontrei a  Educação 4.0, ela propõe atender as necessidades da 4º Revolução Industrial de forma que os alunos vão aprender fazendo e de diferentes maneiras, mas muita "mão na massa".
  Para concluir, gostaria de dizer que é de extrema importância que nós, futuros professores, possamos pensar em maneiras de suprir essa carência do ensino. Lá na frente seremos nós quem estará dentro da sala de aula, devemos procurar fazer o nosso trabalho da melhor forma, tentando fazer a diferença.

REFERÊNCIAS:

CARON, Aline. A Educação 4.0 ja é realidade! POSITIVO, Tecnologia Educacional, 2017. Acesso em: 03/07/2019. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-resistencia-professor-diante-das-novas-tecnologias.htm.

A Quarta Revolução Industrial e seu impacto na industria. Mais Polímeros, 2018. Acesso em: 03/07/2019. Disponível em: http://www.maispolimeros.com.br/2018/10/11/a-quarta-revolucao-industrial-e-seu-impacto-na-industria/.