Labirinto dos Inteiros

   Bom, como já dito aqui, se pararmos pra pensar tecnologia é quase tudo a nossa volta, não é mesmo? E com base nisso que escrevo o post de hoje! Porém envolve muito mais que uma simples tecnologia, essa foi uma tecnologia criada por um grupo de colegas no qual eu me incluo, bom, eu acho... hehehe
  Quando um professor apresenta aos alunos os números negativos, que é uma coisa nova para eles, já é um conceito que fica meio embaralhado para os mesmos, e quando acrescenta operações com esses números, a coisa complica ainda mais!
  Segundo Tomlinson (2004), Material Didático é qualquer coisa que possa facilitar a aprendizagem, mas Ponte (1998), analisa que os Materiais Didáticos são pouco utilizados, com exceção do quadro, giz e o manual escolar. Pensando nisso, o "Labirinto dos Inteiros" foi um jogo criado visando a fixação do conteúdo de operações com inteiros, no caso somente a operação aditiva e subtrativa. O objetivo do jogo é que os alunos consigam realmente entender os números inteiros na reta numérica, e as operações com os mesmos. O jogo consiste em um tabuleiro, três dados (dois com números inteiros de 1 á 6, e outro com operações de adição e subtração) e pinos para representar o jogador:

fonte: do autor

    Como funciona: O jogo deve ser jogado por 2 alunos por vez em que irão se enfrentar. Tirarão par ou impar pra decidir quem irá começar jogando, o aluno que começar jogará primeiramente o dado de número, em seguida o das operações e por ultimo o outro dado de número, ele deverá resolver a operação na ordem em que os dados foram jogados, o resultado será o número de casas que ele andará. Vale lembrar que o "INÍCIO" do nosso tabuleiro é o 0 da reta numérica, logo, se a operação do aluno der -2 ele andará 2 casa pra trás, parando na casa -2, e se na sua próxima vez ele tirar 3, se posicionará na casa 1, pois andará 3 casas para frente. Resultado da operação negativo = andar o resultado de casas para trás, caso contrário, andar para frente. Vence quem chegar em qualquer "FIM" primeiro, que são os extremos do tabuleiro, seriam as casas 15 e -15.

 fonte: do autor

fonte: do autor

   Antes da criação desse jogo, eu pensava sim que os materiais didáticos são muitos vantajosos para a aprendizagem, mas não sabia que podíamos criar um com tanta facilidade, dessa forma, já mudou a minha concepção para uso de materiais didáticos nas aulas em que darei. Pra mim, hoje, basta você pensar onde você quer atingir a aprendizagem do aluno, e pensar em coisas da sua volta que possam ser usadas para isso, desde uma coisa que você intente para isso, a uma coisa que já existe.
   Nós pensamos nesse jogo para fixação e entendimento desse conteúdo, mas pensamos, também, que fazendo isso de uma maneira divertida, que pudéssemos prender a atenção deles e usando uma tecnologia, poderíamos evitar maiores problemas para quando o aluno fosse utilizar essas operações para entendimento de outro conteúdo visto mais a frente, como vimos constantemente acontecendo no âmbito escolar, dúvidas em operações básicas.

REFERÊNCIAS:

VIÇALA, Marcio. O que é material didático? Educação, Linguagem e Tecnologia, 2010. Acesso em: 03 de Julho, 2019. Disponível em: http://ensinoatual.com/blog/?p=547

BOTAS, Dilalia; MOREIRA, Darlinda.  A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NAS AULAS DE MATEMATICA. Revista Portuguesa de Educação (RPE), 2013. Acesso em: 03 de Julho, 2019. Disponível em: file:///C:/Users/amcsp/Downloads/3259-Texto%20do%20Trabalho-7784-1-10-20131126.pdf.